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星宝贝成长脚印(五)

  •        豆豆,今年5岁,现在就读于上海市某幼儿园中班。初见豆豆时,他正在荡秋千,玩的不亦乐乎。一眼看上去就是聪明又淘气的孩子,可谓是帅气十足的淘小子。
           豆豆出生于一个幸福美满的家庭。出生时,母亲23岁,顺产,怀孕期间反应较大。由于父母工作繁忙,豆豆一岁半开始由爷爷照看,直到豆豆2岁时,周末由妈妈陪同去上早教课,发现他与其他的小朋友有些不同,爷爷却说没有什么的,只是脾气坏了点儿,像爷爷儿时。很快一年的时间过去了,豆豆上了幼儿园,幼儿园老师反映,豆豆不能安静地坐在座位上,不听老师的话,脾气很坏,已经影响到其他小朋友。
          妈妈开始烦恼了,到处给豆豆看医生,检查结果说,豆豆行为问题严重。医生建议家长找机构进行行为干预,并需进一步提升理解力。2013年2月,豆豆来到中心进行行为训练。来的时候,有语言,但个别音说得不准,配合力差,理解能力还不错,每天都要说与动画片有关的话题,并要求老师配合他重复动画片的内容,否则就会哭闹不止。上课时,豆豆的配合能力很差,让他说什么,他不说,而且嘴里还说:“我就不说就不说。”在家时,要什么玩具、食物,不买就哭闹不停。
           在本机构培训10个月,我们首先提升豆豆的配合力及注意力,在配合力提升的同时进一步加强他的理解能力,运用应用行为分析法(ABA),对豆豆好的行为给予正强化,使其积极的行为高频率的出现。
           现在的豆豆,有了很大的进步,在幼儿园和机构上课不发脾气,能很好地配合老师,不再反复重复动画片内容,能听从老师的指令。理解力有了很大程度的提升,可以进行简单的相互交流,并懂得分享和团队合作。豆豆现在爱学习,讲礼貌,不再为了得不到某物而大发雷霆,学会了等待,轮流玩等等。圣诞前夕,机构和某大酒店举办的“饼干DIY”活动中,豆豆很大方地展示了个人才艺,并且和小朋友合作了竞技游戏,表现有目共睹。
           看到豆豆在这十个月里所取得的进步,我感到十分欣慰,同时也深深地体会到ABA对纠正行为有很好的效果。今后,我将在工作中继续采用此方法,加强对豆豆的训练,矫正其问题行为,以期取得更大的成效。


    郑老师
    2013年12月


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